Una investigación de la Facultad de Psicología de la UASLP identificó habilidades del lenguaje oral que pueden ayudar a detectar desde el primer grado de primaria a estudiantes con riesgo de desarrollar dificultades de comprensión lectora. El estudio dio seguimiento durante cuatro años a más de 200 niñas y niños de escuelas públicas de San Luis Potosí.
Entre los indicadores observados se encuentran la capacidad para contar y recrear historias, identificar sus elementos principales y desarrollar habilidades narrativas. De acuerdo con la investigadora Blanca Flor Camarillo Salazar, estas capacidades permitieron anticipar qué estudiantes podrían presentar dificultades lectoras al finalizar segundo grado e iniciar tercero.
El estudio también incorporó evaluaciones dinámicas para observar cómo responden los estudiantes cuando reciben instrucción, además de medir lo que ya conocen. La investigación plantea que esta respuesta a la enseñanza puede aportar información para identificar dificultades antes de que sean evidentes y permitir intervenciones con apoyo de docentes, psicólogos educativos, pedagogos y familias.
El trabajo contó con especialistas de la UASLP y la Universidad de Kansas y generó artículos científicos y otros productos académicos. La investigación ya fue concluida y la tesis se encuentra en proceso de incorporación al repositorio institucional; entre los siguientes objetivos se plantea desarrollar herramientas que puedan aplicarse en el entorno educativo.
